惴惴不安的新職員

2016-05-03 第64期

職高畢業(yè)的李某剛上班后，表現(xiàn)得特別謹慎小心，不遲到早退，連上衛(wèi)生間都跟科長說一聲，盡管招聘及學習成績都不錯，可對交給他辦的事總感到力不從心，遇到意外事情不敢自行處理，事事請示。特別膽小，與人交往受拘束，常因小事而情緒波動，自覺與同事相處太壓抑，不愉快。 李某的人格在變態(tài)心理學上稱為衰弱型人格。這種人格主要表現(xiàn)為：缺乏自信心和主動精神，常被動地服從他人支配指揮，精力不足，認為自己能力差，過多依賴他人，總想求助他人幫助自己應付各種事務；對各種身體不適和精神刺激特別敏感，多疑。衰弱型人格者多數(shù)體型纖弱細長，骨骼不發(fā)達，肌肉干瘦無力，言行表現(xiàn)稚氣不成熟。 大多數(shù)衰弱型人格者的童年是在溺愛和“過度保護”的家庭環(huán)境中度過的。在這種家庭環(huán)境中，父母對他們過分寵愛，事事包辦代替，不許孩子有一點自主性，生怕孩子有什么小傷小病或與人爭執(zhí)吃虧。前面提到的李某就是如此，他從小就膽小怕事，依賴父母，羞澀，自覺沒有能力做好事情，害怕出錯，惴惴不安。另外，這類人在社會生活中往往易受嚴重挫折，或受過他人嚴重傷害，從這些挫折中消極地吸取教訓，也會使人形成驚恐、膽小、被動、依賴或易疲勞的人格特點。 要防治衰弱型人格，首先要采取正確的教育和撫養(yǎng)方式，培養(yǎng)孩子積極向上的精神和勇敢機智的品質(zhì)，父母不應事事包辦，防止孩子形成畏首畏尾的性格。其次是應積極鍛煉身體，提高身體對環(huán)境的適應能力。第三要學會運用合理的心理防衛(wèi)機制來保持心理平衡。另外，可請心理學家和精神專科醫(yī)生進行心理治療。 曉峰

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