來(lái)自大學(xué)生“寢室危機(jī)”背后的思考
發(fā)布時(shí)間：2016-05-03
| 最近全國(guó)乃至全世界不斷有一些關(guān)于大學(xué)生們的負(fù)面報(bào)道，如國(guó)外校園槍擊案、留學(xué)生被老鄉(xiāng)同學(xué)殘殺以及我國(guó)一些高校的觸目驚心的不擇手段地狠心將朝夕相處的同寢室同學(xué)殺害案等。這些不良事件在讓家庭社會(huì)驚詫悲痛之余，不禁責(zé)問(wèn)道：原本品學(xué)兼優(yōu)的天之驕子們?cè)趺戳耍浚≡撊绾螏椭麄儯浚乃麄兊牟恍抑形覀兡軌蛩伎夹┦裁矗浚?
我們都知道，在當(dāng)今教育模式及應(yīng)試教育體制下，在上大學(xué)之前學(xué)生只要遵紀(jì)守法且成績(jī)優(yōu)異甚至獲得某門(mén)功課的特殊大獎(jiǎng)，便被冠以“三好生”或“優(yōu)異生”，而在考取名牌大學(xué)后，家長(zhǎng)們及老師們更是欣喜萬(wàn)分，以為孩子今后的道路一帆風(fēng)順，殊不知在經(jīng)歷緊張忙碌且相對(duì)封閉的中學(xué)階段后，孩子即將踏上一個(gè)較為開(kāi)放的自主學(xué)習(xí)道路，即將完全離開(kāi)父母的依靠獨(dú)立開(kāi)始進(jìn)入有著如小社會(huì)般的大學(xué)生活，除更積極、更加獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)以外，時(shí)刻要與那些來(lái)自五湖四海的、有著不同文化習(xí)慣差異的同學(xué)朝夕相處，重新建立完全不同于中學(xué)時(shí)代的友誼，面對(duì)新環(huán)境、新同學(xué)及新學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)模式，如果不能很快適應(yīng)導(dǎo)致心理失衡，就會(huì)在不知不覺(jué)中滋生出各種心理問(wèn)題，嚴(yán)重者就會(huì)出現(xiàn)如本文開(kāi)頭描述的慘案。
據(jù)來(lái)自國(guó)內(nèi)高校的許多調(diào)查提示，目前大學(xué)生存在的問(wèn)題主要有以下四個(gè)方面：
一、低年級(jí)新生存在適應(yīng)問(wèn)題，平時(shí)依靠父母衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口式的生活一下子變得一切全靠自己計(jì)劃打理，有些不會(huì)洗衣、整理，有些不會(huì)有計(jì)劃地支配使用生活費(fèi)及學(xué)習(xí)所需費(fèi)用，為此而產(chǎn)生苦惱。另外他們還要面對(duì)來(lái)自五湖四海、不同家庭可能有著不同文化背景、習(xí)慣、習(xí)俗的新同學(xué)，必須建立新的友誼，由于朝夕相處而不得不面對(duì)諸多生活瑣事，如果不能有著互相關(guān)愛(ài)、互相包容的心態(tài)，那就會(huì)因這些瑣事激發(fā)更大的矛盾，造成所謂的“寢室危機(jī)”，從而影響彼此正常的學(xué)習(xí)和生活，一旦發(fā)生口角就可能立即激化矛盾走向極端，如目前全國(guó)各大媒體關(guān)注報(bào)道的某高校投毒致死案。
二、在剛剛結(jié)束相對(duì)為“分?jǐn)?shù)至上”的中學(xué)時(shí)代，帶著優(yōu)異的成績(jī)信心滿滿地來(lái)到大學(xué)，原本中學(xué)階段都是學(xué)校佼佼者，而進(jìn)入大學(xué)后卻如“高手云集”， 進(jìn)入大學(xué)時(shí)因無(wú)人管束而過(guò)度放松自己，如果未能及時(shí)抓緊適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的自主學(xué)習(xí)方法及制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，極易導(dǎo)致學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)失敗，一時(shí)成為班級(jí)落后生，因而產(chǎn)生巨大心理落差，自卑、厭學(xué)，甚至自暴自棄，導(dǎo)致不能完成學(xué)業(yè)，嚴(yán)重的會(huì)掛科休學(xué)乃至退學(xué)。另外在大學(xué)階段除自主學(xué)習(xí)之外，更加注重全方面的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)，尤其要培養(yǎng)良好的人際關(guān)系、吃苦耐勞精神、領(lǐng)導(dǎo)組織才能，如果多才多藝、興趣愛(ài)好廣泛那就會(huì)表現(xiàn)更加突出，而如果沒(méi)有針對(duì)上述方面進(jìn)行強(qiáng)化、有意識(shí)地學(xué)習(xí)培養(yǎng)，那就會(huì)與同學(xué)產(chǎn)生距離，導(dǎo)致心理失衡，出現(xiàn)明顯焦慮、自卑、抑郁情緒。在此尤其要提出的是那些來(lái)自偏僻貧困地區(qū)的“金鳳凰”們，由于教育資源相對(duì)匱乏，除基本學(xué)習(xí)以外，就談不上舞蹈、彈琴、打球等興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，好不容易籌足學(xué)費(fèi)來(lái)到大學(xué)的他們，面對(duì)有著多種興趣愛(ài)好、相對(duì)富裕的大城市的學(xué)生們，如果不能及時(shí)調(diào)整心態(tài)就會(huì)心理失衡，出現(xiàn)自卑、羨慕嫉妒恨，嚴(yán)重者會(huì)出現(xiàn)自我攻擊或轉(zhuǎn)向他人攻擊行為，如多年前令人扼腕嘆息的某高校馬加爵殺人案。
三、戀愛(ài)問(wèn)題，過(guò)于自負(fù)或過(guò)于自卑，在沒(méi)有樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀的基礎(chǔ)上，本著一廂情愿的想法，認(rèn)為對(duì)對(duì)方好、有付出就一定有回報(bào)，錯(cuò)把友誼當(dāng)愛(ài)情、單相思等，均是因愛(ài)生恨而導(dǎo)致自傷、自殺或強(qiáng)奸、殺人等悲劇發(fā)生的導(dǎo)火索。
四、擇業(yè)就業(yè)問(wèn)題：一些進(jìn)入大三、大四的高年級(jí)學(xué)生，由于專業(yè)不對(duì)口或上學(xué)期間未有充分準(zhǔn)備等其他問(wèn)題，在面對(duì)就業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，心理素質(zhì)欠佳及考慮的就業(yè)面狹窄，高不成低不就，導(dǎo)致?lián)駱I(yè)困難，因而感前途迷茫，故出現(xiàn)明顯焦慮、抑郁情緒，嚴(yán)重者社會(huì)退縮、悲觀絕望，甚至自殺行為。
綜上筆者認(rèn)為大學(xué)生心理狀況應(yīng)引起全社會(huì)廣泛關(guān)注，除進(jìn)行必要的、適當(dāng)?shù)母淖儸F(xiàn)在教育培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系以外，父母?jìng)兗袄蠋熢诤⒆觽冞M(jìn)入大學(xué)前后都要進(jìn)行針對(duì)上述幾個(gè)方面的調(diào)整，如入學(xué)前基本生活技巧的訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，溝通技巧、人際關(guān)系能力的培養(yǎng)，除學(xué)習(xí)以外其他興趣愛(ài)好的培養(yǎng)，關(guān)注時(shí)政，動(dòng)手能力的培養(yǎng)，耐挫力、抗壓力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)寬容、包容他人，進(jìn)行愛(ài)心、孝道、感恩教育等等，鼓勵(lì)大學(xué)期間在不影響學(xué)習(xí)的情況下勤工儉學(xué)，增加工作鍛煉的機(jī)會(huì)，父母如果有條件可與大學(xué)輔導(dǎo)員定期溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題從而及早解決問(wèn)題，避免各類悲劇的發(fā)生。
卜茹
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