| 編者按：孩子是未來(lái)，是希望，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能健健康康地成長(zhǎng)。那么，什么是健康呢？世界衛(wèi)生組織提出“健康是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)上的完好狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱”。簡(jiǎn)單地說(shuō)，健康的人既要有健康的身體，又要有健康的心理。由于兒童正處于語(yǔ)言和自主行為能力的發(fā)展期，且或多或少的承受著各式各樣的壓力和不良情緒，如果不能及時(shí)的處理淤積在心中的負(fù)性情感，就會(huì)出現(xiàn)如缺乏安全感、焦慮、抑郁等問(wèn)題，這些問(wèn)題對(duì)孩子的日常生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。所以，我們開(kāi)辟兒童心理專題講座，讓揚(yáng)城的家長(zhǎng)們更多的了解一些與兒童心理健康相關(guān)的知識(shí)。 依戀對(duì)兒童心理發(fā)展的影響 依戀是兒童早期生活中重要的社會(huì)關(guān)系，它對(duì)兒童身心發(fā)展尤其是社會(huì)性的發(fā)展具有重要影響。依戀作為兒童與現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的個(gè)體形成的第一個(gè)人際關(guān)系，影響著兒童對(duì)自己的評(píng)價(jià)、對(duì)環(huán)境的看法和對(duì)人際關(guān)系的態(tài)度，因此，它對(duì)個(gè)體的發(fā)展有深遠(yuǎn)意義。 嬰兒的依戀主要有四種類型：一是安全型依戀，這類兒童在母親在場(chǎng)時(shí)能安逸地游戲和探索, 母親離開(kāi)時(shí)情緒出現(xiàn)困擾, 但母親回來(lái)后很快又恢復(fù)平靜。二是回避型依戀，這類兒童母親在場(chǎng)或不在場(chǎng)影響不大, 母親離開(kāi)時(shí)也并不表現(xiàn)出分離焦慮，母親回來(lái)時(shí)也不予關(guān)注。三是矛盾型依戀，這類兒童似乎離不開(kāi)母親，母親離開(kāi)時(shí)極度痛苦，但母親返回后又表現(xiàn)出矛盾心理，既想尋求與母親接觸，又在母親親近時(shí)生氣地拒絕和反抗。四是混亂型依戀，這類兒童在陌生情景中表現(xiàn)出雜亂無(wú)章和缺乏組織的行為, 表現(xiàn)出最大程度的不安全感，對(duì)撫養(yǎng)者表現(xiàn)出恐懼、過(guò)分任性。 安全型依戀是一種健康、積極的依戀類型，它有助于培養(yǎng)兒童的信任感和安全感，有助于兒童形成積極、穩(wěn)定的情緒和良好的人際關(guān)系。回避型依戀的兒童易成長(zhǎng)為具有反社會(huì)性、攻擊性行為或品行障礙的個(gè)體。抵抗型依戀的兒童容易表現(xiàn)出退縮性行為。混亂型依戀的兒童是最不安全的類型，它的結(jié)果常常是使個(gè)體產(chǎn)生行為問(wèn)題或精神障礙。 安全型依戀兒童心理比較健康，問(wèn)題行為較少，社會(huì)適應(yīng)能力強(qiáng)，人格健全，所以家長(zhǎng)應(yīng)該從嬰幼兒時(shí)期注重培養(yǎng)兒童的安全型依戀。有些兒童從出生起就易煩躁、易哭鬧，不喜歡別人擁抱，而有些兒童天生就討人喜歡，不哭鬧。父母要對(duì)孩子的特性有一個(gè)較清楚的認(rèn)識(shí)，針對(duì)孩子的特性選擇不同的教育方式，因?yàn)槿魏螝赓|(zhì)的兒童都有可能形成安全型依戀。幼兒的需要包括生理需要與心理需要。大多數(shù)的父母對(duì)兒童的生理需要能及時(shí)地給予滿足，因?yàn)槿魏紊眢w內(nèi)、外部的不適刺激都會(huì)引起兒童的哭鬧等情緒反應(yīng)，直至父母消除這些不宜刺激兒童的哭鬧就會(huì)停止。心理需要主要指幼兒對(duì)父母注意、關(guān)愛(ài)等的情感需要。而這些心理上的需要多是通過(guò)隱蔽的方式表達(dá)出來(lái)的，較少受到父母的關(guān)注和重視。父母如果能對(duì)這些心理信號(hào)敏銳的覺(jué)察出來(lái)并及時(shí)給予滿足，幼兒形成安全型依戀的可能性就越大。所以對(duì)于嬰兒來(lái)說(shuō)父母應(yīng)多和他們接觸，模仿他們的動(dòng)作、聲音和表情，多和他們說(shuō)話，和他們做游戲，讓孩子獲得一種愉快的感受；在孩子需要的時(shí)候給他們擁抱和安慰，給孩子一種歸宿感和信任感。 董曉星 |
