| 鄰居王師傅的兒子小虎既聰明又調(diào)皮。上小學(xué)以后就變得貪玩又不愛學(xué)習(xí)，上數(shù)學(xué)課更是心不在焉，作業(yè)老是出錯(cuò)，放學(xué)就和小伙伴踢足球、看電視，經(jīng)常忘了做作業(yè)。王師傅既恨又急，經(jīng)常對(duì)小虎講：“你不好好做作業(yè)就不帶你去肯德基”。有時(shí)氣極了指著小虎的腦袋罵：“你真笨，一點(diǎn)也沒有出息”。放學(xué)后不讓小虎外出玩，久而久之，小虎的學(xué)習(xí)成績(jī)每況愈下，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼感，一到考試就焦慮不安，而且脾氣越來越壞，面對(duì)這種狀況，王師傅束手無策，在老師的建議下來到醫(yī)院看心理醫(yī)生。 心理醫(yī)生了解了小虎的“病癥”和家教方法后，對(duì)王師傅講：你的教育方法實(shí)際上是對(duì)兒童的“精神虐待”。面對(duì)王師傅的疑惑，心理醫(yī)生進(jìn)一步分析：許多年輕父母望子成龍、望女成鳳心切，為了讓孩子實(shí)現(xiàn)父母的理想，不惜對(duì)孩子實(shí)行精神控制。孩子的精神世界被家長(zhǎng)用習(xí)題填得滿滿的，沒有時(shí)間用來想自己的事，玩自己喜歡的東西。考試不好就會(huì)受到批評(píng)、責(zé)罵，甚至恐嚇；有的批評(píng)不分場(chǎng)合，不顧及孩子的自尊心。對(duì)孩子的行為橫加干涉，限制孩子和別的小伙伴結(jié)伴玩耍，將孩子關(guān)在家中沒有機(jī)會(huì)與伙伴進(jìn)行精神上的交流。這種教育將會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理問題。 據(jù)上海市中小學(xué)生心理問題調(diào)查顯示：這種家庭教育將會(huì)有20%的學(xué)生存在心理問題。遼寧的調(diào)查這一比例則高達(dá)35%。這些孩子表現(xiàn)為不愛說話、不合群、孤僻冷漠、適應(yīng)能力差、靦腆怯生、缺乏自尊自信、膽小、缺乏創(chuàng)造性、情緒容易被動(dòng)。或者出現(xiàn)品行問題，說謊、逃學(xué)、斗毆、損壞公物、不守紀(jì)律等。這種小孩不僅難以成才，弄不好連成人亦尚成問題。 父母是孩子天生的“首席導(dǎo)師”，家庭是孩子的“社會(huì)學(xué)校”。管教孩子是天下父母的重任，也是一門學(xué)問。要管好孩子，父母的心態(tài)要健康、情緒要穩(wěn)定、方法要科學(xué)，要尊重孩子的人格，要理解孩子的心理，把他當(dāng)作自己的朋友，要多交流、少控制；多鼓勵(lì)、少訓(xùn)斥；多引導(dǎo)、少包辦。為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造出良好的家庭氛圍。 |
