| 人的素質(zhì)包括身體素質(zhì)、思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。中學(xué)時(shí)期是人的生理和心理發(fā)育的高峰期，也是人的個(gè)性發(fā)展成熟的關(guān)鍵時(shí)期。而在我國(guó)由于職業(yè)教育起步較晚，對(duì)于中專生的教育主要集中在職業(yè)技能培訓(xùn)方面，而對(duì)心理素質(zhì)重視不夠。中專生畢業(yè)時(shí)往往都僅有十八九歲左右，卻要直接面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，因此心理素質(zhì)教育對(duì)他們更為重要。 一、中專生的心理特點(diǎn) （一）心理上自卑感較重。中專生剛進(jìn)校時(shí)，有的學(xué)生認(rèn)為自己升學(xué)無(wú)望，對(duì)前途悲觀失望；有的認(rèn)為上中專沒(méi)出息，不如早些就業(yè)；他們思想上不求進(jìn)步，學(xué)習(xí)上得過(guò)且過(guò)，甚至有不少學(xué)生拖著“混日子”的想法；再加上有些家長(zhǎng)覺(jué)得孩子沒(méi)考上重點(diǎn)高中，上大學(xué)無(wú)望，通過(guò)上中專為將來(lái)找個(gè)出路，所以也就放松了對(duì)孩子的要求。這些多方面的因素，使中專生的自卑心理加重。 （二）心理上挫折感加重。學(xué)習(xí)環(huán)境的變化，學(xué)習(xí)科目的變化，人際關(guān)系的變化等因素會(huì)引發(fā)較多心理問(wèn)題。職業(yè)理想模糊，沒(méi)有明確的職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)目的不明確，不能很好地調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不能與人為善，不能處理好人際關(guān)系，遇到新的問(wèn)題束手無(wú)策等等。 （三）青春期心理特征表現(xiàn)明顯。從生理上看，這個(gè)時(shí)期正處于青春期末期，個(gè)體身體發(fā)育基本成熟（也包括神經(jīng)系統(tǒng)和性成熟）。同時(shí)，中專階段學(xué)習(xí)活動(dòng)較以前發(fā)生了很大變化，促使其整個(gè)心理水平的提高。這些主客觀條件的變化，使其心理發(fā)展表現(xiàn)了一個(gè)突出的特點(diǎn)：半成熟、半幼稚。出現(xiàn)了“成人感”，他們希望自己能夠獨(dú)立，可他們自己又不具備獨(dú)立自主的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和物質(zhì)條件，又不可擺脫對(duì)家長(zhǎng)的依賴關(guān)系，這就產(chǎn)生了獨(dú)立自主性的發(fā)展與依賴性矛盾。 二、如何進(jìn)行心理素質(zhì)教育 ｌ．提高教師進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意識(shí)。通過(guò)心理教育，有目的有計(jì)劃地促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的發(fā)展、提高學(xué)生的心理機(jī)能，教師是關(guān)鍵。因此，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行心素質(zhì)教育，首先要提高教師進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意識(shí)。這是進(jìn)行素質(zhì)教育的關(guān)鍵。教師具有對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的意識(shí)，會(huì)自覺(jué)地提高自身的心理素質(zhì)。 ２．開設(shè)心理教育課程。如何實(shí)施心理教育，哪個(gè)年齡階段開始實(shí)施、進(jìn)行哪些心理教育，達(dá)到什么程度等等，具體的實(shí)施操作尚在探討中。在中專，開設(shè)心理教育課程，這是提高中專學(xué)生心理素質(zhì)的保證。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)最基本的組織形式。在中專階段開設(shè)心理教育課程，通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)、有程序的心理教育，使學(xué)生在掌握有關(guān)心理知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)形成良好的心理品質(zhì)。 ３．創(chuàng)造良好的校園心理氛圍。創(chuàng)造一種和諧、奮激的校園心理氛圍，使學(xué)生處于向上、積極的影響之中，利于學(xué)生心理的健康發(fā)展，會(huì)促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提高。首先，要形成自己學(xué)校的良好風(fēng)氣。其次，要造就民主平等、互助團(tuán)結(jié)的人際關(guān)系。再次，建設(shè)公正、寬容、理解的集體輿論。 ４．設(shè)立心理教育機(jī)構(gòu)。為保證中學(xué)生全面素質(zhì)的提高，根據(jù)青少年的心理特點(diǎn)，科學(xué)地組織心理教育，是一項(xiàng)不可忽視的重要工作。為此，設(shè)立必要的心理教育機(jī)構(gòu)是不可缺少的。可設(shè)立心理咨詢室，為學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，給學(xué)生以心理衛(wèi)生的指導(dǎo)和幫助，提高其適應(yīng)能力及抗挫折能力，維護(hù)其心理健康，幫助學(xué)生解決一些心理問(wèn)題，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 葛靜茹 |
