自從選擇了護(hù)理專業(yè)，我便有了成為天使的夢想。
去年八月，懷著憧憬與期待，我正式成為了揚州五臺山醫(yī)院的一員，成為了一名精神科護(hù)士。
精神科對于大多數(shù)的人來說是可怕而陌生的。對于我，曾經(jīng)的實習(xí)經(jīng)歷減輕了我的就業(yè)焦慮。老師們親眼看見他們帶出來的學(xué)生選擇他們的專業(yè)很是開心。適應(yīng)新環(huán)境對于我來說，只是幾天的事情。
剛工作的我是一名實實在在的職場菜鳥，幸運的是我來到了精神二科。在王老師和袁老師的指導(dǎo)下，我開始進(jìn)入三班學(xué)習(xí)。實習(xí)和正式工作的最大區(qū)別就是我的角色的轉(zhuǎn)變。由原來的參觀學(xué)習(xí)，變成了主動參與。在盡快熟悉醫(yī)院和病房的各項制度和流程后，根據(jù)患者病情有針對性的進(jìn)行護(hù)理是我剛剛工作的最大難題。剛剛熟悉風(fēng)險評估表，就要運用表格判斷患者風(fēng)險，決定采取的護(hù)理措施，我的心中沒底。好在老師們眼看我從實習(xí)生直接進(jìn)階為新護(hù)士，都很愿意幫我。很快我就熟悉了幻覺妄想患者病情觀察和溝通的方法。在患者不能自制時也懂得如何掌握各種基礎(chǔ)的護(hù)理工作。病人們看我是新手，有時候治療護(hù)理工作不能很順利的實施，清楚的病人會幫助我做他們的思想工作。護(hù)士長和袁老師也常常給我打氣：“別擔(dān)心，做熟悉了就好。”
工作之外，護(hù)理部安排陳護(hù)士長為我們八名新入職護(hù)士開展了同質(zhì)化培訓(xùn)，幫助我們更好的掌握精神科相關(guān)的理論知識以及各種操作技能。那段時間真的很辛苦，經(jīng)常下夜班還要繼續(xù)學(xué)習(xí)。有時候感覺好累，可是聽聽護(hù)士長和老師們鼓勵的話語，病人們恢復(fù)后開心的笑容，感覺付出總是有收獲的。
精神科護(hù)士所服務(wù)的對象是那些深受精神疾病折磨并且具有一定風(fēng)險的人群，而我們所需要做的便是走近這些患者，了解他們每天的日常生活狀態(tài)、心理狀態(tài)，觀察有無病情變化并且能夠及時匯報醫(yī)生；向患者做好疾病的日常健康宣教，并帶領(lǐng)患者做一些基礎(chǔ)的康復(fù)治療。這些瑣碎而又平凡的小事，構(gòu)成了精神科護(hù)士每天的日常工作。
我的個頭比較小，進(jìn)入醫(yī)院工作后，經(jīng)常有人問我：“在精神病院工作你怕不怕呀？”我很堅定的回答：沒怕過。確實有些精神病人，因為思維情感行為的異常，會讓護(hù)士在工作中經(jīng)常遇到不禮貌、不合作的態(tài)度，更嚴(yán)重的上升到攻擊暴力行為的發(fā)生。有時候，上一秒剛被攻擊，下一秒立刻進(jìn)入救治病人的緊急狀態(tài)。一次，袁老師帶我上早班，我在辦公室完成護(hù)理文書時，重癥室一位患者突然從側(cè)面攻擊袁老師，袁老師大聲呼喊，在其他病人的幫助下擺脫病人的控制，但病人隨即轉(zhuǎn)向攻擊力一名患者。我和護(hù)理員叔叔的幫助并沒能阻止他的行為。袁老師忍著痛，和我們一起將沖動患者控制住，才查看自己的傷情。隨即她就這種危急情況對我進(jìn)行工作指導(dǎo)。讓我知道如何穩(wěn)住患者，爭取其他人幫忙，怎樣才能在保證自己安全的前提下保障患者安全。其實在精神科，每一位工作人員都不同程度的受到過病人的傷害，但是沒有人抱怨過。老師們的敬業(yè)行為，讓我深受感動，也不再害怕。
記得入職面試的時候面試官問過我一個問題：“你覺得精神科護(hù)士應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？”當(dāng)時的我回答了愛心、責(zé)任心、同情心。現(xiàn)在經(jīng)過九個月的工作學(xué)習(xí)，我覺得作為一名新入職的精神衛(wèi)生工作者，愛心最為重要。精神病人在長期的患病過程中，常常會失去家庭的溫暖，尊重每一位患者，為他們提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，幫助患者保持穩(wěn)定的情緒，促進(jìn)患者精神康復(fù)，重新點燃生活的希望，以便將來更好的適應(yīng)社會，才是我的奮斗目標(biāo)。
“有時是治愈，常常是幫助，總是去安慰。”我覺得，這句話用在精神科工作中，再恰當(dāng)不過。我愿意從現(xiàn)在開始，在平凡的精神衛(wèi)生工作中，追逐我的天使夢想。
精神科 畢雅婕
